王世奇：调整教育结构适应不同劳动市场

　　针对国家规划的“到2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例达到4%”的目标，财政部新闻发言人戴柏华昨天表示，财政部门将按照国家部署，在促进经济平稳较快发展、保持财政收入稳定增长的基础上，切实增加财政教育投入。

　　增加教育投资，这无疑是件大好事，受到公众和教育界人士的普遍欢迎。接下来的问题是，增加财政教育投入，在资源有限的情况下，如何把钱投好，切实提高教育质量，需要研究。由于历史的、理念的原因，我国教育结构体系存在很大问题。教育结构，是指基础教育，职业技术教育，高等教育，成人教育等不同类型、层次的教学组合和比例构成。教育在一定意义上是一种筛选、分层的工具，其主要功能是将不同教育水平的人分配到不同的劳动力市场。但近年来，中国高等教育扩张过快，向社会供给的知识型劳动力越来越多，社会却无法提供充分的就业机会，结果造成“知识型劳力过剩”现象。

　　另外，义务教育是为全体青少年提供一种养成国民素质的基础性教育，均衡发展是其应有之义，但现在教育失衡问题一直没得到有效改观，教育投资在不同地区，不同学校存在极大的不公平性。

　　一个国家的教育投资应与其国情相适应，教育结构体系是教育的基础平台，结构不合理，教育规模的扩大就很难带来效益。必须在做好教育改革方案和科学规划的基础上，增加财政教育投资，提高教育投资效益。