最近，从互联网到微博上，一则“圆周率真的等于3.14吗？我们的教科书真实率低于5%，连数学也不例外”的消息引起了许多人的阅读兴趣，也引来如潮的转发和评论。更令人吃惊的是，不少人竟然选择了相信，还有人将信将疑频频发问：“是真的吗？”

　　这则消息说得有鼻子有眼。造谣者作出了一个惊人的“常识性”论断：“从古到今，几乎所有国家的数学书上圆周率的值都是4。”接着说，“真实的圆周率等于4，在中国却是绝密”，原因是，新中国为了“禁枪”而把圆周率改成为3.14，并销毁所有民国时期的数学课本，目的就是“为了防止有人利用圆周率计算管状物体的用料，成功造出枪管和炮管，给政权带来不稳定”。

　　为了让这一荒唐命题令人信服，造谣者精心设计了一系列“论据”。

　　他杜撰了一个敢为真理而献身的数学教授“吴驾翔”，竟然与华罗庚并称为“南吴北华”。说他坚持“圆周率值为4”，“在刺骨的寒风中”，“凛然站在后海的岸边，最后一句尚未说完，便被疯狂的红卫兵挂上石头沉入了后海。”连华罗庚都“一直不敢公开表达对吴驾翔的悼念之情”，声称“吴驾翔之后，中国再没有人敢公开支持圆周率等于4”。接着，指责新中国“人为改小圆周率的值”，为的是“让利用错误的圆周率算出的枪管周长偏小，用料偏少，造成枪管偏薄，和子弹卡在枪管里炸膛等情况，使造枪者自动伤亡，促进民间枪支的消失”。同时还活灵活现地举例：“1973年，民间造枪爱好者，中科院某研究所钳工车间职工王克利在用自造的手枪射击时，发生炸膛事故而死亡。”最后，选取声称“来自美国小学数学课本”的几幅图例，论证“通过折线割圆法证明圆周率等于4”。不能不说，这几幅图例具有迷惑性，而且还是“来自美国小学数学课本”，让一些人不得不信。

　　但是，稍加思考便知，如此论证纯属胡扯。因为只有第一次折角两边边长相等，此后的折角两边边长就严重不等，最后得出圆周率为4的结论，类似于愚人节的搞笑。如果想不清这种论证也不要紧，不妨动手实际测量一下，也能很容易得出圆周率到底是多少。

　　如果说这是一个故意把人绕晕的数学娱乐游戏倒也罢了，问题是造谣者的用意却在于，借这样一个荒唐的伪命题，来指责新中国违背科学规律、打压坚持真理者、戕害民众、用教科书愚民等等。还对比称，与中国相反，“在美国等国家，民众不但拥有持枪的自由，宪法还赋予了公民使用武器对抗政府的权利，因此，政府从不把圆周率的真实数值当作绝密，而是坦然教授给民众。”让人乍一看，中国没救了，让人没法活了。这样的居心就很险恶了。

　　从互联网时代到微博时代，再到将来的手机时代，都不应该是盲从与盲信，而是首先应当学会思考与判断。不论什么信息，如果都是不假思索地相信，并疯狂地转发，那么，谣言在互联网技术条件下，就可能对现实世界秩序带来破坏性的冲击。